Semana 4

 

 Reflexión #4: Descentralizando al docente.

 

El docente ha dejado de ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de los años, la tradición y las costumbres habían posicionado al docente como el ser más importante del proceso educativo, sin embargo, en las últimas décadas ha sido notorio que el proceso no puede ser el docente, pues lo que lo posicionaba como centro, era el conocimiento, y debido a que ahora estamos en la época de la información, donde todo se encuentra con facilidad en la red. Por lo que he posicionado en el centro de mi diagrama el deseo de aprender. El motivo de posicionar en el centro el deseo de aprender, surge de analizar todos los elementos que constituyen el proceso educativo y de cuestionarme cual debería ser, decidí que ni la escuela, ni los estudiantes, ni el conocimiento, ni las herramientas tecnológicas debían ocupar dicho puesto, pues nada de eso sería útil si el estudiante no tiene ese deseo y si en conjunto no encuentra en su docente una fuente de motivación.

Ahora, debido a la pandemia por el Covid 19, en el rol del docente se evidenció con mayor claridad que el conocimiento se encuentra a la merced de todo aquel que quiera acceder a él, sea a través de la internet como lo manifiesto en mi diagrama, o en muchos casos donde no hay conectividad, a través de libros, el voz a voz, tradiciones culturales, entre otros. En mi caso, el internet se ha convertido en una herramienta fundamental, debido a que por orden institucional trabajo las herramientas como Google meet y classroom, del mismo modo, utilizo de forma personal otras herramientas como Canva, Quizziz, Genially, Kahot, entre otros, con el fin de mantener lo más alto posible la motivación y creatividad de mis estudiantes. Cabe resaltar, que ninguna de esas herramientas sería útil en un contexto real, si no hubiera interacción con otras personas del entorno, en el diagrama se evidencian los compañeros, las familias, los estudiantes y los profesores. El covid 19 impulsó tanto a los profesores como a los estudiantes a replantear sus roles, en este momento el docente no es el expositor ni el estudiante un ser pasivo, sino que por el contrario ambos se convirtieron en personas altamente activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, pero no menos importante, en el diagrama pueden encontrar algunos elementos que tengo muy presente en mi sistema de comunicación como docente. Si bien, parto del deseo de aprender y lo mantengo encendido por medio de una motivación, me apoyo en herramientas tecnológicas en las que incluyo a todos los actores del proceso; también me parece muy importante reconocer que en todo mi sistema de comunicación entrelazo el análisis constante, el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo cooperativo, la solidaridad y el amor como bases para que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea significativo. Así pues, en ninguna parte del diagrama aparece algo referente a la evaluación sumativa, pues el circulo que agrupa todo el diagrama hace referencia a la evaluación formativa, la autoevaluación, la coevaluación y la hetero evaluación constante son las que nos permiten replantear, modificar y mejorar los sistemas de comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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